Составление рассказов по серии картин.

Рассказы по картинкам имеют большое значение для развития навыков самостоятельной речи. Серии картинок помогают ребенку разобраться в последовательности событий. Если в самом начале взрослый посредством вопросов направляет внимание ребенка на процесс развертывания действия, то затем ребенок сам сможет  выделять основные моменты в содержании рассказа.

Составление рассказов по картинкам способствует уточнению значений известных ребенку слов и усвоению новых. Новые слова запоминаются не механически, а в процессе их активного использования. В ходе работы над рассказом по серии картинок дети овладевают навыками диалогической речи, а также применить свои знания о предметах и явлениях.

Конкретные приемы работы с сюжетными картинками многообразны, вот некоторые из них:

1.  Взрослый читает рассказ и выкладывает на столе картинки, затем он их убирает и предлагает ребенку самостоятельно разложить картинки и повторить рассказ. В случае затруднения можно задать наводящие вопросы.

2.  Взрослый раскладывает сюжетные картинки, задает ребенку вопросы по их содержанию, помогая установить причинно – следственные отношения. Ребенок повторяет рассказ.

3.  Ребенку дается серия картинок для определения их последовательности. Взрослый начинает рассказ по первой картинке, ребенок продолжает его по остальным.

4.  Ребенку дается серия картинок. Его задача – подобрать в последовательном порядке картинки – эпизоды и составить по ним рассказ.

5.  Ребенок рассматривает серию картинок, устанавливает их последовательность, потом переворачивает картинки и рассказывает их содержание по памяти.

Мы учимся составлять рассказы!

Составление рассказов – описаний предметов!

На шестом году жизни ребенок может описать игрушку, использую сложные предложения. В этом возрасте совершенствуется зрительное, слуховое и осязательное восприятие. Ребёнок осваивает образование и изменение слов.

Наши помощники – вопросы, речевой образец.

Последовательность работы: 

1. Рассмотреть игрушку;

2. С помощью вопросов взрослого выяснить основные признаки и качества;

Вопросы взрослого привлекают внимание ребенка к тому порядку, которого нужно придерживаться при описании. Отвечая на них, он как бы видит сюжет будущего рассказа.

Трудно переоценить эффект, который дает образец  Вашего рассказа. Чтобы дети не копировали образец высказывания, взрослый рассказывает об однотипной игрушке. Помните, что нужно показать детям не только, как составлять сюжетную линию, но и дать пример построения предложения и подбора наиболее удачных слов.

Не нужно говорить ребенку: «Сейчас мы будем учиться описывать пирамидку». Попробуйте заинтересовать его, заинтриговать, сделать участником действия.

Скажите ему:

1.     «В день рождения твоему другу (подруге) подарили машину (куклу) она тебя поразила и удивила. Ты рассказываешь о ней маме (папе) и просишь купить такую же».

2.     Опиши животное, которое тебе очень нравится, но так, чтобы мы поверили, что это животное тебе действительно нравится.

Развиваем связную речь.

Процессу обучения детей различным видам рассказов – описаний предшествует работа по сравнению предметов. Сравнение активизирует мысль детей, направляет внимание на отличительные и сходные признаки предметов, способствует повышению речевой активности. Сравниваемые предметы (или картинки) обязательно находятся перед глазами ребенка. Сначала дети должны определить различия между предметами по их характерным признакам, так как для дошкольника эта задача более легкая, а затем перейти к описанию сходных признаков.

Обучение детей описанию предметов проводится при описании каждой словарной темы («Кто как к зиме готовится», «Встречаем птиц», «Мир природы», «Урожай» и т.д.). Сначала детям предлагается отобрать предметы определенного цвета, размера, формы и т.д. Например, на столе разложены мячи (большие – маленькие, красные – синие), овощи (помидоры, огурцы, морковь), кубики (пластмассовые, деревянные, бумажные). Сначала по заданию взрослого ребенок выбирает со стола только большие предметы и при этом говорит «Это большой мяч, большой огурец, большой кубик». Далее взрослый просит выбрать большие красные предметы и, наконец, большие красные предметы круглой формы. Ребенок составляет рассказ описание: «Это  большой красный круглый мяч. Он резиновый. Мяч можно ловить, катать, бросать. С мячом играют в футбол, волейбол».