Словарная тема "Урожай"

При работе над этой темой важно обратить внимание на:

Словарь.

Необходимо, чтобы дети:

- перешли от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию существительных, глаголов и прилагательных.

-  научились группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе понимали обобщающее значение слов (фрукты, ягоды, овощи).

- расширяли глагольный словарь, отвечая на вопросы - Как убираем овощи, фрукты? (срываем, срезаем, выкапываем); - Как используем овощи, фрукты? (моем, режем, чистим, жарим, тушим, замораживаем, едим).

- умели различать и выделять слова - признаки, отвечая на вопросы: какой? какая? какие? (красный, круглый, спелый, мягкий - помидор; желтые, сладкие, овальные - сливы)

Грамматический строй речи.

- обращаем внимание на правильное использование в самостоятельной речи детьми.

а. окончаний имен существительных во множественном числе (огурцы, морковки, перцы, репы, кабачки, свеклы);

б. окончаний глаголов настоящего времени (копаю - копают), глаголов мужского и женского рода прошедшего времени (копал - копала, собирал - собирала);

в. существительных с уменшительно - ласкательными суффиксами (морковь - морковка, морковочка, яблоко - яблочко, лук - лучок, репа - репка, лимон - лимончик).

- учимся согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде и числе.

а. один лимон    два лимона   пять лимонов

одна свекла   две свеклы  пять свекл

б. синяя слива   синий кабачок

    сладкий сок   сладкая запеканка   сладкое варенье

- совершенствуем умение составлять простые предложения по вопросам, по картинке, демонстрации действий; распространять их однородными членами:

Мама варит компот из яблок, слив, груш, апельсинов.

Овощи моют, режут, варят, жарят, едят.

Мама варит суп из свеклы, моркови, картошки, капусты, лука.

Произношение звуков, слоговая структура слова, звуковой анализ и синтез.

- закреплять правильное произношение поставленных звуков  в слогах, словах, фразе (индивидуально).

- формировать правильные движения речевого аппарата для постановки оставшихся звуков.

- учить различать на слух длинные и короткие слова (лук - мандарин, морковка).

- закреплять умение произносить слова по частям с отхлопывание ритма в ладоши, под удары мяча, с загибанием пальцев рук.

- запоминать и повторять цепочки слогов с разными согласными и одинаковыми гласными (па -та-ка, на-ма-ва).

- совершенствовать умение различать на слух гласные звуки (аоуиы).

Связная речь.
- совершенствуем умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и своей речи, отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог.
- учим составлять рассказы-описания, а затем и загадки-описания о предметах по образцу или плану.
Алгоритм описания овоща или фрукта:
1. какой он по цвету?
2. какой по форме?
3. по величине?
4. какой на вкус?
5. где растет? (на дереве или на грядке)
6. как едят?